Tanáraink

Rózsa Ildikó, pedagógia vezető, 3-5. osztály tanító

Iskolánk pedagógiai vezetője, általános iskolai tanító (Budapesti Tanítóképző Főiskola), drámapedagógus (Apor Vilmos Katolikus Főiskola) és pedagógia tanár (Eötvös Loránd Tudományegyetem).

A közoktatásban és alapítványi iskolai oktatásban szerzett tapasztalatain túl, dolgozott főiskolai tanárként, színjátszó- és drámacsoport-vezetőként, tananyagfejlesztőként, módszertani trénerként, mentorként, az oktatás és pedagógus képzés megannyi területén. Az ő szakmai vezetésével jött létre a Millenárison működő, „A Jövő Iskolája” pedagógiai koncepciója, illetve a „Jövő Háza” kiállítás múzeumpedagógiai programja. Több éven keresztül vezette az ezen projektek hátteréül szolgáló munkacsoportot.

14 év után újra iskolában tanítok, azaz tanulócsoportban. Csak most azt és úgy, ahogy mindig is szerettem volna. Támogató, partneri, elfogadó,  együttműködő közegben. Ráadásként egy csodálatos Tücsök gyereket is taníthatok a többi csodálatos mellett! Szeretet, öröm és fejlődés mindenütt. Mars tanulócsoport a szívem tele veled!

Fogarassy Borbála (1-2. osztály tanító, 3-5 osztály környezeti tartalmak)

F ogarassy Borbála

Tanár, szociális munkás. Az ELTE Tanárképző Főiskolai Karán szerzett magyar-népművelés szakos tanári diplomát, majd posztgraduális képzésen szociálpolitikus végzettséget. 2002-ben Waldorf osztálytanító képesítést szerzett. Aktívan vett részt a Dunavarsányi Gyermekjóléti Szolgálat és a Kispesti Waldorf Gimnázium létrehozásában. 15 évig tanított gimnáziumban magyart és drámát, alsó tagozatosoknak kézművességet. Fejlesztett olvasás, írás és kommunikációs készséget minden korosztályban. Útnak indított három gyermeket.

Nem tudom gyerekek nélkül elképzelni az életemet. Csodálatosnak tartom azt a folyamatot, ahogyan kinyílnak a világra, magukba szívják a szépségeit, megkérdőjelezik a régit és felfedezik az újat. Egy tanárnak az a dolga, hogy kaput nyisson a gyermeki fejlődésnek, terelgesse az érdeklődést, a nagyot álmodást. Nagy megtiszteltetés a ránk bízott gyermekek gondolataiba belelátni, formálni őket. Élvezni a szülők bizalmát, együtt nevelni a jövő nemzedékét. A kisgyermekek tanítása olyan feladat, amiben önmagamon keresztül át tudom adni azt a meggyőződésemet, hogy a világ jó, szép és igaz. Szeretek olyan lelkes csapatban dolgozni, ahol együtt keressük az új utakat. Úgy gondolom, a MARS ilyen. Örülök, hogy rátaláltam.

Revuczky Katalin – matematika-logika csoportos és egyéni fejlesztés

Bereczki Bálint – gitár és zongora szakkör-vezető

1986-ban született, a zenei alapokat az oroszlányi Bakfark Bálint Zeneiskolában sajátította el, ahol a harsona volt a fő hangszere. Később autodidatka módon tanult gitározni és zongorázni, részletesen tanulmányozta a zeneelméletet és az összhangzattant. Főiskolásként több rendezvényen lépett fel népi furulyáival, gyermekkönyvtári gyakorlatain gyakran tartott zenés foglalkozásokat és hangszerbemutatókat. Egyetemi talmányait 2011-ben fejezte be a Nyugat-magyarországi Egyetemen informatikus-könyvtárosként (tudásmenedzser szakirányon), 2012 óta az Óbudai Egyetem könyvtárosa.

Fontosnak tartom, hogy a zene elsősorban élményként és a kreatív alkotás eszközeként jelenjen meg a gyerekek életében, foglalkozásaimat ezért minél több hangszer bemutatásával és kipróbálásának lehetőségével színesítem, nagy teret engedve az improvizációnak és a játéknak.

Instrumentumaim arzenálját folyamatosan bővítem, amiben a legkülönbözőbb furulyákon kívül pengetősök is találhatóak. Jelenleg klarinéton és fuvolán tanulok. A magyar jazz folyóiratban publikálok koncertbeszámolókat és lemezkritikákat.

Zách Anita, tanulócsoport pszichológus, szupervízor, relaxációs és művészetterápia foglalkozás-vezető

A Mars iskolapszichológusa. Pszichológusként, pszichológia szakos tanárként, magyar nyelv és irodalom szakos bölcsészként és tanárként végzett az ELTE-n. Szakmai képzések keretei között tanult relaxációs-imaginatív technikákat és specifikus diák-iskolai relaxációt (Magyar Relaxációs és Szimbólumterápiás Egyesület); komplex művészeti terápiát (C.G. Jung Komplex Pszichoterápiás Egyesület); csoportvezetést (Csoportanalitikus Kiképző Társaság); integratív hipnoterápiát (Integratív Pszichoterápiás Egyesület). Dolgozott iskolapszichológusként, a pedagógia területén foglalkozott módszertani programok kidolgozásával, tananyagfejlesztéssel, foglalkozásvezetéssel, pedagógus tréningek tartásával. Jelenleg pszichológusként a gyermek és a felnőtt korosztállyal is dolgozik, vezet csoportfoglalkozásokat, részt vesz pedagógiai-pszichológia projektek (pl. szexuális felvilágosítás) szakmai kidolgozásában, irányításában.

Már több mint 10 éve dolgozom gyerekekkel. A pszichológiai és pedagógiai nézőpont, tudás és tapasztalat összeér ebben számomra. Hitelesség, jelenlét, őszinteség, összehangolódás, közös öröm és fejlődés. Ezek a szavak jutnak eszembe. Az utóbbi időben azonban elkezdett hiányozni valami. Azt éreztem, hogy egy gyerekcsoportot most nem egy rövidebb projektben, hanem egy hosszabb folyamatban szeretnék kísérni: részt venni a mindennapjaikban, látni, ahogy változnak-fejlődnek, tanulnak önmagukról. Amikor ezt megfogalmaztam magamnak, jött a Mars. Csoda volt ez, mint ahogy számomra az egész hely az. Ahogy létrejött, ahogy működik. Ha a tavalyi évre visszagondolok, mindig, amikor ide jöttem, örömmel készültem, indultam és voltam jelen. És tudom, hogy ez idén is így lesz. Megvan hozzá minden, ami kell.

Karetka Zsófia, angol, múzeumlátogatás

Morzsa Ágnes – egyéni angol, értő figyelem

Angol-orosz szakos középiskolai tanárként végzett az ELTE-n. Az egyetemi évek alatt játékos angol foglalkozásokat tartott egy óvodában, és felnőtteket tanított nyelviskolákban. Friss diplomásként egy középiskolában kezdett tanítani, majd 14 hónapig vendéghallgatóként a Los Angeles-i UCLA-n amerikai irodalmat hallgatott, angolnyelvtanítás-módszertani szemináriumokat látogatott, és egy projekt keretében a nyelvtanítás kulturális vonatkozásait tanulmányozta.

Később megszülettek a lányai, és mellettük műfordítással kezdett el foglalkozni. Az erőszakmentes (együttműködő) kommunikáció témájában több ismeretterjesztő anyagot fordított és szerkesztett, dolgozott az Ex Libris kiadónak, illetve angol nyelvű dalszövegeket írt. 2001-től 2016-ig az Óbudai Egyetemen tanított. Jelenleg főleg diszlexiásoknak és egyéb tanulási nehézségekkel élőknek oktat angolt.

A nyelvtanításban mindig az érdekelt, hogyan lehet személyes utakat találni a nyelvtanulóhoz vagy csoporthoz, hogy a nyelv felfedezése közben kicsit magukat is felfedezzék.

A Marsban az a jó, hogy az angol mellett az együttműködés nyelvét is tanuljuk.

Tanárként mindig egy ilyen helyről álmodtam, és minden, amit eddig csináltam, azt erősíti, hogy ez a jövő útja.

Fekete-Zentai Éva, asszisztens

Pedagógiai és családsegítő munkatárs – pedagógiai asszisztens – képesítését 2015-ben szerezte meg
a Pannon Kincstár Humán Szakképző Központban.
A képzés során, a gyakorlati időszak keretein belül számos tapasztalatot szerzett arról, hogyan
lehetséges értő és érző figyelemmel kísérni és támogatni azokat a gyerekeket (is), akiknek kihívásaik
adódnak a mindennapi életben, a tanulást éppúgy beleértve.
A kellő rutin megszerzéséhez pedig nagyban hozzájárul az, hogy saját gyermekének fejlődése,
nevelése rengeteg, napi szinten megoldandó feladatot hoz magával.

Asszisztensként tevékenykedem a gyerekek mellett a mindennapokban, a tanító kollégáimmal
együttműködve. Személyes érintettségem folytán választottam ezt a hivatást, fokozott
érzékenységgel viseltetek a különböző életfeladatokkal élő gyermekek és családjaik iránt.
Véleményem szerint, amikor gyermeket vállalunk, alapvetően egy életre elköteleződünk a vég nélküli
szeretet és a hosszú évekig tartó felelősségvállalás mellett.
Elsődleges szempont volt számomra, hogy az iskolakezdő gyermekem számára olyan helyet és
közösséget találjak, ahol a kölcsönösség, az elfogadás, a differenciált oktatás alapértékek és
építőkövek – a Marsban minden(ki) együtt (meg)van.
(„Azokból a kövekből, melyek utunkba gördülnek, egy kis ügyességgel lépcsőt építhetünk.” Széchenyi
„Egyszer majd el kell engedned. Engedd el úgy, hogy bármire képes legyen.”

Labant Dávid – barkács szakkör

Dégi Júlia – kistudós szakkör

Sakkmatyi – sakk szakkör